- Bakirci, H., Kahraman, F., & Artun, H. (2020). Ortak Bilgi Yapılandırma Modelinin Biyoçeşitlilik Konusunda Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Becerilerine ve Eleştirel Düşünme Becerilerine Etkisi. Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi, 3(1), 51-64. [Google Scholar]
- Boateng, G.O., Neilands, T.B., Frongillo, E.A., Melgar-Quiñonez, H.R. & Young, S.L. (2018). Best practices for developing and validating scales for health, social, and behavioral research: A primer. Front Public Health, 6. [Google Scholar]
- Brown, T. A. (2006). Confirmatory factor analysis for applied research. The Guilford Press. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş., Şekercioğlu, G., & Çokluk, Ö. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları. Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Bybee, R. W. (1997). Achieving scientific literacy: From purposes to practices. Portsmouth, NH: Heinemann. [Google Scholar]
- Chung, H., Kim, J., Park, R., Bamer, A. M., Bocell, F.D. & Amtmann, D. (2016). Testing the measurement invariance of the University of Washington Self-Efficacy Scale short form across four diagnostic subgroups. Qual Life Res. [Google Scholar]
- Erkuş, A. (2013) Davranış bilimleri için araştırma süreci. Ankara: Nobel. [Google Scholar]
- Ertek, Y., Ertek, E., & Güneş, B. (2013). Bilimsel süreç becerileri ile fizik öğretim programında yer verilen problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 1(2), 110-121. [Google Scholar]
- Fornell, C., ve Larcker, D. F. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research, 18, 39-50. [Google Scholar]
- Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., ve Anderson, R. E. (2013). Multivariate data analysis: Pearson new international edition PDF eBook. Pearson Higher Ed. [Google Scholar]
- Hurd, P. D. (1998). Scientific Literacy: New Minds for a Changing World. Science Education, 82, 407-416. [Google Scholar]
- Knight, G. P., ve Hill, N. E. (1998). Measurement equivalence in research involving minority adolescents. In Studying minority adolescents (pp. 197-224). Psychology Press. [Google Scholar]
- Laugksch, R. C. (2000). Scientific literacy: A conceptual overview. Science Education, 84(1), 71–94. [Google Scholar]
- Mertoğlu, H., & Öztuna, A. (2004). Bireylerin Teknoloji Kullanimi Problem Çözme Yetenekleri ile Iliskili Midir?. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(1). [Google Scholar]
- Miller, J. (1983). Scientific literacy: A conceptual and empirical review, Daedalus, 112(2), 29–48. [Google Scholar]
- Pella, M. O., O’Hearn, G. T., & Gale, C. G. (1966). Referents to scientific literacy. Journal of Research in Science Teaching, 4, 199-208. [Google Scholar]
- Pedhazur, E.J. & Pedhazur, Schmelkin, L. 81991). Measurement, design, and analysis: An integrated approach. Erlbaum Associates, Inc. [Google Scholar]
- Önen, E. (2009). Ölçme değişmezliğinin Yapısal Eşitlik Modelleme Teknikleri ile incelenmesi (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Ankara Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Ankara. [Google Scholar]
- Stevens, J. P. (1992). Applied multivariate statistics fort the social sciences (2nd ed.). Erlbaum. [Google Scholar]
- Şahin, C. T., & Say, Ö. (2010). İlköğretim öğrencilerinin bilimsel okuryazarlik düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 6(11), 223-240. [Google Scholar]
- Şahin, F., & Ateş, S. (2018). Ortaokul öğrencilerine yönelik bilimsel okuryazarlık ölçeği adaptasyon çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38(3), 1173-1205. [Google Scholar]
- Savaş, M. A. (2019). Zekâ oyunları eğitiminin fen bilimleri öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerileri üzerine etkisi (Master's thesis, Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü). [Google Scholar]
- Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (1996). Using multivariate statistics (3rd ed.). Harper Collins. [Google Scholar]
- Tekin, N., Aslan, O., & Yağız, D. (2016). Fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimsel okuryazarlık düzeyleri ve eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 23-50. [Google Scholar]
- Tezbaşaran, A. A. (1997). Validity issues of a Likert type scale (a case study). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 41-45. [Google Scholar]
- Tezel, Ö., & Tezgören, I. (2019). Sekizinci sınıf öğrencilerinin bilimsel okuryazarlık düzeyleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Türk Dünyası Uygulama ve Araştırma Merkezi Eğitim Dergisi, 4(2), 68-84. [Google Scholar]
- Thompson, B. (2004). Exploratory and confirmatory factor analysis: Understanding concepts and applications. Washington, DC, 10694(000), 3. [Google Scholar]
- Turgut, H. (2007). Herkes için bilimsel okuryazarlık. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(2), 233-256. [Google Scholar]
- Turgut, H. (2005). Yapılandırmacı Tasarım Uygulamasının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Okuryazarlık Yeterliliklerinden“Bilimin Doğası” ve “Bilim-Teknoloji-Toplum ilişkisi” Boyutlarının Gelişimine Etkisi. Doktora Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
- Ulukan, G. (2019). PISA 2015 verileri ve ülkelerin gelişmişlik düzeyleri ile öğrencilerin fen okuryazarlığının incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Aksaray Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Aksaray. [Google Scholar]
- Vandenberg R. J., Lance C. E. (2000). A review and synthesis of the measurement invariance literature: Suggestions, practices, and recommendations for organizational research. Organizational Research Methods, 3(1), 4-69. [Google Scholar]
|
